كيف تصبحون قادة للآباء

كيف تصبحون قادة للآباء
لا يخفى على أحد أن مشاركة الآباء في التعليم تؤدي إلى استفادة كل من المدارس والتلاميذ على السواء. وتتاح العديد من الفرص للآباء بمدينة نيويورك لكي يصبحوا قادة على مستوى المدرسة، أو المنطقة التعليمية، أو على مستوى عموم المدينة.

جمعيات الآباء وجمعيات الآباء والمعلمين
تعد جمعيات الآباء (PA) من أهم الوسائل لاندماج الآباء في مدارس أطفالهم. وجمعيات الآباء منظمات مدرسية مفتوحة أمام كافة آباء الأطفال الذين يرتادون حاليا مدرسة من المدارس العامة بمدينة نيويورك، وكذلك آبائهم بالحضانة، وأوليائهم بحكم القانون. وإذا قررت جمعية للآباء ضم المعلمين إليها، يمكن للآباء الأعضاء أن يختاروا جعلها جمعية للآباء والمعلمين (PTA).

وعلى كل جمعية للآباء أو جمعية للآباء والمعلمين أن تكون ممثلة للآباء المنتمين للمدرسة التي تشكلت بها. ويشمل ذلك آباء التلاميذ الذين يتابعون في التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة، أو متعلمي اللغة الإنكليزية، أو المؤهلين لمقتضيات الباب الأول، أو المستفيدين من برامج الموهوبين والمتفوقين، والبرامج الجاذبة. تقوم العديد من المدارس بتقديم خدمات الترجمة في اجتماعات جمعيات الآباء أو جمعيات الآباء والمعلمين لتمكين الآباء غير المتحدثين باللغة الانكليزية من المشاركة.

وتساعد جمعيات الآباء وجمعيات الآباء والمعلمين الآباء على المشاركة في تعليم أطفالهم، وتبادل الآراء، وإثراء مجتمعهم المدرسي. وبالرغم من اختلاف أدوار جمعيات الآباء وجمعيات الآباء والمعلمين، فإن مسؤولياتها تشمل اختيار آباء ليكونوا أعضاء في فرق القيادة المدرسية، و مجالس التعليم المجتمعية، وتنظيم أنشطة التوعية والتواصل لاستقطاب الآباء الآخرين للمشاركة في الحياة المدرسية، ودعم الأنشطة المدرسية مثل اجتماعات الوالد والمعلم، وأيام المدارس المفتوحة، وأمسيات التعريف بالمناهج الدراسية، وفعاليات الأيام العائلية بالمناطق التعليمية. وتقوم كل جمعية من جمعيات الآباء بإعداد قوانينها الداخلية الخاصة بها، واختيار المسؤولين عن تسييرها، وتنظيم اجتماعات منتظمة.

يعد كافة الآباء أعضاء في جمعيات الآباء أو جمعيات الآباء والمعلمين بمدارسهم بصفة تلقائية. ويجب على القوانين الداخلية لكافة جمعيات الآباء وجمعيات الآباء والمعلمين أن للحصول على A-660. للحصول على المزيد من المعلومات المحددة حول كيفية المشاركة، اسألوا مدير مدرستكم.

لجن ومجالس الآباء التابعة لبرنامج الباب الأول
يعد برنامج الباب الأول من أكبر البرامج الفيدرالية الهادفة إلى إعانة المدارس الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية. ويتعين على المدارس التي تتلقى مخصصات الباب الأول المالية أن تتوفر على لجنة استشارية أو مجلس استشاري للآباء (PAC) لتمثيل آباء التلاميذ المشاركين في برنامج الباب الأول. وفي مدينة نيويورك، حوالي 70% من المدارس مؤهلة لمخصصات الباب الأول المالية. في المدارس حيث تختار جمعية الآباء أو جمعية الآباء والمعلمين الدفاع عن مصالح آباء التلاميذ الخاضعين لبرنامج الباب الأول، يتعين على رئيس الجمعية الاستشارة بانتظام مع آباء التلاميذ الخاضعين لبرنامج الباب الأول والحرص على إدراج برنامج الباب الأول في جداول كل اجتماعات الجمعية.

وهدف المجلس الاستشاري لآباء التلاميذ الخاضعين لبرنامج الباب الأول هو ضمان إدماج هؤلاء الآباء في الحياة المدرسية، ودعم شراكتهم الفاعلة مع غيرهم من أعضاء المجتمع المدرسي. ويجب على المدارس عقد اجتماعات منتظمة في أوقات مناسبة للآباء، بما في ذلك عقد اجتماع سنوي حيت تقدم للآباء معلومات عن البرامج الممولة بموجب مقتضيات الباب الأول وحيث يتم تبادل المعلومات حول المسائل الأخرى ذات الصلة ومناقشتها.

فرق القيادة المدرسية

فرق القيادة المدرسية (SLT) هي منظمات مدرسية تضم عدداً متساوياً من الآباء ومن أفراد طاقم المدرسة. وتجتمع هذه الفرق مرة كل شهر على الأقل ويجب أن يتكون أعضاؤها من: مدير المدرسة، ورئيس جمعية الآباء أو جمعية الآباء والمعلمين (أو الرئيس المشارك المعين)، وقائد الفرع المحلي للفيدرالية المتحدة للمعلمين (UFTUFT)، وعدد متساو من الآباء وأفراد الطاقم المدرسي. كما يجب أن تتضمن فرق القيادة بالمدارس الثانوية تلميذين على الأقل. ويجوز لفرق القيادة المدرسية أن تختار ضم ممثلين لمنظمات مجتمعية إلى عضويتها.


ويتمثل جوهر مسؤولية كل فريق من فرق القيادة المدرسية في إعداد خطة تعليمية شاملة (CEP) للمدرسة تتوافق مع ميزانية المدرسة. وتساعد فرق القيادة المدرسية أيضاً في تقييم فعالية البرامج التعليمية التي تقدمها المدرسة ومدى تأثيرها في إنجاز التلاميذ. وتتلقى فرق القيادة المدرسية الدعم والتوجيه حسب الحاجة من فرق قيادة المنطقة التعليمية التي تنتمي إليها. وتتولى جمعية الآباء أو جمعية الآباء والمعلمين مهمة تعيين الآباء الأعضاء في فرق القيادة المدرسية.

يجب أن تمتثل فرق القيادة المدرسية لتعليمات مستشار التعليم رقمA-655 .

مجالس رؤساء المناطق التعليمية
يعد رئيس جمعية الآباء أو جمعية الآباء والمعلمين في كل مدرسة ابتدائية و في كل مدرسة متوسطة موجودة في بمنطقة تعليمية مجتمعية ما عضواً في مجلس رؤساء الجمعيات بهذه المنطقة التعليمية. أما رؤساء جمعيات الآباء أو جمعيات الآباء والمعلمين بالمدارس الثانوية، فهم أعضاء في مجلس رؤساء الجمعيات لعموم الحي.

تعمل مجالس رؤساء الجمعيات على تحديد الأولويات على مستوى المنطقة التعليمية، وتقديم الدعم لجمعيات الآباء وجمعيات الآباء والمعلمين الواقعة ضمن اختصاصها. ويحضر كل اجتماع من اجتماعات مجالس رؤساء الجمعيات الوكيل العائلي للمنطقة التعليمية الذي يساعد على المحافظة على خط اتصال مفتوح بين قيادة الآباء وإدارة التعليم.

يجب أن تمتثل مجالس رؤساء الجمعيات لتعليمات مستشار التعليم رقم .A-660

فرق القيادة للمنطقة التعليمية
إن أهم دور يضطلع به فريق القيادة للمنطقة التعليمية (DLT) هو إعداد الخطة التعليمية الشاملة للمنطقة التعليمية ومراجعتها. وتتضمن هذه الخطة الأهداف السنوية التي تتوافق مع الأهداف المطلوب تحقيقها على مستوى المنطقة التعليمية وعموم المدينة. ويقوم فريق القيادة للمنطقة التعليمية بعقد مراجعة كل سنتين لقياس فعالية البرامج الأكاديمية، وتزويد فرق القيادة المدرسية المنتمية لمنطقته التعليمية بالدعم، والتوجيه، والمساعدة التقنية، والقيام بفض النزاعات.

ويجب أن يتكون أعضاء فرق القيادة للمنطقة التعليمية من: المدير المراقب المجتمعي، والمدير المراقب أو المديرين المراقبين للمدارس الثانوية، وممثل عن مجلس المشرفين والإداريين (CSA)، وممثل عن الفيدرالية المتحدة للمعلمين (UFT)، وممثل عن نقابة (DC 37)، ورئيس مجلس رؤساء الجمعيات للمنطقة التعليمية، ورئيس مجلس رؤساء الجمعيات بالمدارس الثانوية للحي، ورئيس المجلس الاستشاري للمنطقة التعليمية لآباء التلاميذ الخاضعين لبرنامج الباب الأول. ويجوز لفرق القيادة المدرسية للمنطقة التعليمية أن تضم ممثلين عن المنظمات المجتمعية، ورئيس المجلس التعليمي المجتمعي للمنطقة التعليمية.

ويتم اختيار ممثلي فريق القيادة للمنطقة التعليمية من قبل المجموعات القيادية التي ينتمي إليها كل ممثل. يجب أن تمتثل فرق القيادة المدرسية للمناطق التعليمية لتعليمات مستشار التعليم السارية رقم.A-655


مجالس التعليم المجتمعية ومجالس التعليم لعموم المدينة
يوجد بمدينة نيويورك 32 مجلساً تعليمياً مجتمعياً (CEC). يمثل كل مجلس من المجالس التعليمية المجتمعية منطقة تعليمية مجتمعية تشمل المدارس الابتدائية، والمدارس المتوسطة، والمدارس الثانوية الصغرى. ويمثل مجلس تعليمي واحد لعموم المدينة مصالح عائلات المدارس الثانوية. ويمثل مجلس آخر عائلات التلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة. ويتم اختيار كافة أعضاء المجلس للخدمة لفترة سنتين من قبل جمعيات الآباء أو جمعيات الآباء والمعلمين في المدارس المنتمية لمناطقهم التعليمية. وتعقد المجالس التعليمية المجتمعية اجتماعات شهرية عامة وتساهم في صياغة السياسات التعليمية في مناطقها التعليمية. وتشمل مسؤولياتها المصادقة على الخطوط المحددة للمناطق الجغرافية للمدارس، وعقد جلسات الاستماع بشأن الخطة المالية، وتقييم المديرين المراقبين المجتمعيين، والإدلاء برأيها في غير ذلك من القضايا الهامة المتعلقة بالسياسة التعليمية.

المجلس الاستشاري للآباء التابع لمستشار التعليم
يضم المجلس الاستشاري للآباء التابع لمستشار التعليم (CPAC) رؤساء كل مجلس من مجالس رؤساء جمعيات الآباء وجمعيات الآباء والمعلمين للمنطقة التعليمية أو من ينوب عنهم. يستشير المجلس الاستشاري للآباء التابع لمستشار التعليم مع مجالس رؤساء الجمعيات للمنطقة التعليمية لتحديد الاهتمامات، والاتجاهات، والقضايا المتعلقة بالسياسة التعليمية. ويجتمع شهرياً مع مستشار التعليم لمناقشة سياسات إدارة التعليم.

مشكووووووور والله يعطيك العافيه

مشكور الله يسلم الخيزران الاملح ههههه